Publicado: 2012-06-29

INVESTIGACIONES

Teorias implícitas sobre ensino-aprendizagem: há diferenças entre professores em exercício e estudantes de Pedagogia?

Viviana Gómez, Paula Guerra

25-43

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Ensino da Motricidade, uma proposta desenvolvida em rel-Ação às crianças

Sergio Toro A.

45-57

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Uma proposta de elaboração de perfis identitários juvenis para o melhoramento de Projetos Educativos Institucionais

Carola Herrera Bravo, Francisco J. Caimanque Aguirre, José Contador Walker

59-72

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Percepção estudantil das características e comportamentos de professores associados à efetividade do ensino clínico

Marcela Palacios Gutiérrez, Pilar Quiroga Lagos

73-87

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Sobre as estratégias discursivas, hipertextuais e multimidiáticas voltadas à criação de espaços de aprendizagem em ambientes on-line

Guadalupe Álvarez

89-103

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O professor de Educação Física na perspectiva de estudantes

Jaime Cárcamo Oyarzún

105-119

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Problemas de gestão associados à liderança como função diretiva

Jorge Ulloa Garrido, Oscar Nail Kröyer, Abelardo Castro Hidalgo, Máximo Muñoz Reyes

121-129

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Proposta para o ensino de crianças com TDAH: incentivando o raciocínio analógico verbal para desenvolver a oralidade tardia

Georgina García Escala, Carlos Ramos Morales

131-148

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Compreensão de leitura, compreensão oral e decodificação escuta e decodificação conforme estudantes de 2º e 4º anos da Educação Básica de escolas municipais

Marta Infante, Carmen Julia Coloma, Erika Himmel

149-160

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Aprendizagem baseada em problemas: avaliação de uma proposta curricular para a formação docente inicial

Oscar Paineán Bustamante, Verónica Aliaga Prieto, Teresa Torres Torres

161-180

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Atividades dos livros de texto de Química para a Teoria Corpuscular e sua contribuição para a evolução dos Modelos Explicativos

Ainoa Marzábal Blancafort

181-196

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Conceitos de formação básica para a educação física saudável

C. Alexis J. Stuart Rivero, Carlos J. López Gutiérrez, Anairis Granado Mejías

197-214

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Como as crianças percebem o processo da escrita na etapa inicial

Carmen Díaz Oyarce, María Francisca Price Herrera

215-233

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Adaptação da versão espanhola da Avaliação Temporâ de Matemática de Utrecht, Chile

Gamal Cerda Etchepare, Carlos Pérez Wilson, Carla Moreno Araya, Katherine Núñez Risco, Elizabeth Quezada Herrera, Jeminal Rebolledo Rojas, Soraya Sáez Tisnao

235-253

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Um olhar sobre a internacionalização universitária na perspectiva da responsabilidade social: os discursos dos jovens investigadores

Ricardo Gaete Quezada, Miguel Bratos Martín

255-272

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REVISIONES

Desde a distinção à configuração: complexidade, avaliação e aprendizagem do ponto de vista relacional

Leonardo Lavanderos Gallardo, Iván Oliva Figueroa

273-283

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A noção de sujeito implicado na formação docente em uma comunidade de trabalho e aprendizagem em rede (CTAR) no Ensino Superior público

Carlos Alberto Lopes de Sousa, Carmenísia Jacobina Aires, Ruth Gonçalves de Faria Lopes

285-295

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As Crenças dos professores rurais: uma tarefa pendente para a investigação educativa

Daniela Vera Bachmann, Sonia Osses, Ernesto Schiefelbein Fuenzalida

297-310

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Tensões organizacionais na implementação das Reformas Educacionais no município: o caso do Chile

Giselle Davis Toledo

311-331

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Relações de poder na instalação da Reforma Educativa no Chile

Leonardo Vidal Araya

333-344

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Processos de formação docente inicial em contextos multiculturais: inclusão e exclusão

Orietta Fabiola Geeregat Vera, Olga Angélica Vásquez Palma, Juan Manuel Fierro Bustos

345-351

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Avaliação por Competência?

Luis Manríquez Pantoja

353-366

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Saber camponês: outra forma de experienciar a escola do campo

Sylvia Contreras Salinas

367-381

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