Vol. 49 Núm. 2 (2023) | Estudios Pedagógicos

Factores emocionales y aprendizaje en el entorno de la pandemia. Claves para futuras crisis

Guiomar Salvat-Martinrey, David García-Marín, Mauricio Javier Mancilla-Muñoz

13-33

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Organización del conocer, redes y complejidad visual: recursos para el desarrollo de dinámicas inter-transdiciplinarias en contextos universitarios

Rodrigo Browne, Carolina Urbina, Harold Dupuis, Iván Oliva

35-46

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Programas de educación parental para progenitores con hijos de hasta seis años. Una revisión sistemática

Francisco José Rubio-Hernández

47-66

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Analizar las interacciones en aulas virtuales: una propuesta metodológica

Ariana Fragoza-González, Graciela Cordero-Arroyo, María Cecilia Fierro-Evans, María Bertha Fortoul-Ollivier

67-85

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La deserción universitaria en América Latina: una perspectiva ecológica

Jaime Alberto Castro-Martínez, Gerardo Machuca-Téllez

87-108

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Inclusión en educación superior: Un análisis de tendencias desde la perspectiva bibliométrica

Liliana Pedraja-Rejas, Andrés Bernasconi, Emilio Rodríguez-Ponce, Camila Muñoz-Fritis

109-132

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Una perspectiva epistemológica a los procesos interdisciplinarios en la formación profesional

M. Alicia Venegas-Thayer

133-152

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El conocimiento lingüístico en la enseñanza de la lengua materna: un análisis de las bases curriculares

Manuel Rubio-Manríquez, Patricio Moya-Muñoz

153-175

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Narrativas de estudiantes y docentes en una escuela pública: miradas desde la ética del cuidado

Margarita Cortés-Concha, María Inés Winkler-Müller, Carolina Jorquera-Martínez, Victoria Vargas-Canales

177-199

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Implicaciones en el desarrollo de la tutoría remota en educación básica y secundaria

Marisela Vivas-García, María Antonia Cuberos

201-220

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Autoritarismo de directores y sostenedores: la otra cara de la violencia escolar y el liderazgo

Miguel Stuardo-Concha, Imanol Santamaría-Goicuria, Irune Corres-Medrano

221-241

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Docentes en Chile durante la Pandemia COVID: Un estudio cuantitativo sobre sus emociones, bienestar y desgaste profesional

Paulina Guzmán, Jorge J. Varela, Xavier Oriol, Arnaldo Canales, Arturo Quintana

243-262

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Co-docencia e inclusión en escuelas: oportunidades y límites de un modelo único para contextos diversos

Sofia Larrazabal-Bustamante, Rosario Palacios-Ruiz-de-Gamboa, Rocío Berwart-Olave

263-278

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Las estrategias de la ley N°20.910 que crea quince Centros de Formación Técnica estatal en Chile

Irene Villalobos-Saldivia

279-297

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Indagación narrativa del aula: relatos de la práctica para el aprendizaje y desarrollo profesional docente

Ivan Salinas-Barrios, Fernanda del-Pozo-Valdés, Nicole González-Carrillo

299-319

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Reflexiones sobre la labor docente basada en el Régimen Especial de Derecho Administrativo (REDA)

Andrêza Renata do-Nascimento-Melo, Raimunda Aurea Dias-de-Sousa

321-339

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Por una educación inclusiva libre de capacitismo: la importancia de la alteridad como fundamento

Alberto Sánchez-Rojo

341-356

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Escritura académica y autoeficacia en estudiantes de ciencias sociales y humanas de una universidad peruana

Aymé Barreda-Parra, Rosa Núñez-Pacheco, Osbaldo Turpo-Gebera, Cesar H. Limaymanta, Ma Cruz Sánchez-Gómez

357-371

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Desafiando las nociones de trabajo docente: Críticas, propuestas y bilingüismos desde la organización docente

Dámaris Villalba-Pino, Francisco Valdés-Flores, M. Beatriz Fernández

373-392

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Entre el monte y las aulas: Estudio de un proyecto endógeno para integrar educación y sostenibilidad local

David García-Romero, Paloma Redondo-Corcobado, Gabriela Míguez-Salina

393-416

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Retroalimentación en el desarrollo del pensamiento social en educación secundaria

David Herrera-Araya, María Isabel Toledo-Jofré

417-437

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Mujeres en la academia: Exploración de una organización generizada a partir de una revisión sistemática

Alejandra Andrea Crocco-Valdivia, Caterine Galaz-Valderrama

439-454

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Número completo

EDITORIAL

Investigación Educativa como área de desarrollo docente

INVESTIGACIONES